Nos valeurs
À la Lab School Paris, notre pédagogie repose avant tout sur des valeurs fortes : la bienveillance, l’autonomie, la coopération, la responsabilité, et l’ouverture au monde. Nous considérons que l’école doit être un lieu d’épanouissement, de réflexion, et de construction de soi, dans un climat de confiance et de respect mutuel.
Nous sommes une école à dimension humaine, dans nos effectifs comme dans nos relations. Nos classes à taille réduite, notre accompagnement individualisé et nos liens étroits avec les familles nous permettent de construire un environnement d’apprentissage attentif, bienveillant et profondément humain.
Nous croyons en une éducation qui prépare les jeunes à devenir des citoyen·nes libres, solidaires et éclairé·es. Cela passe par l’apprentissage de compétences académiques, bien sûr, mais aussi par le développement de compétences sociales, émotionnelles et éthiques.
Parmi les piliers de notre engagement, la diversité, l’inclusion et l’équité occupent une place centrale. Nous veillons à offrir à chaque élève un environnement dans lequel il ou elle peut se reconnaître, être écouté·e et grandir en toute sécurité. L’ensemble de notre communauté éducative travaille collectivement à faire vivre ces valeurs, au quotidien, dans les contenus, les pratiques, et les relations humaines.
Diversité, Inclusion et Équité
Nous croyons que la diversité est une richesse, et que l’inclusion et l’équité sont des piliers essentiels de toute éducation humaniste et innovante. Notre mission ne s’arrête pas à la transmission de savoirs académiques ; elle inclut également la formation de citoyen·nes sensibles, critiques, et engagés dans la construction d’un monde plus juste et représentatif.
Une école engagée pour une éducation plus représentative
Dans un monde marqué par des inégalités persistantes, il est indispensable que l’école soit un espace où chaque élève, quel que soit son genre, son origine culturelle ou sociale, puisse se sentir vu·e, reconnu·e et valorisé·e. Cela passe par une représentation authentique dans les contenus pédagogiques, les livres étudiés, les images affichées, mais aussi dans les échanges quotidiens entre pairs et avec les enseignant·es.
Nous avons constaté que l’absence de diversité visible dans les établissements scolaires – qu’il s’agisse des lectures proposées, des figures de référence ou des outils de communication – peut renforcer un sentiment d’exclusion chez certain·es élèves. Comme le souligne une de nos enseignantes, "la diversité ne se limite pas à des mots, mais se ressent aussi dans les récits proposés et les visuels diffusés". C’est pourquoi nous nous engageons à enrichir nos supports pédagogiques et à former notre communauté éducative pour mieux refléter la pluralité de notre société.
Des actions concrètes menées par les enseignant·es
Les enseignant·es de la Lab School mettent en place tout au long de l’année des projets concrets visant à sensibiliser les élèves aux questions de diversité et d’inclusion. À titre d’exemple, des ateliers ont été organisés en cours de français, où les élèves étaient invité·es à effectuer des recherches sur des figures scientifiques issues de minorités ou des femmes ayant marqué l’histoire mais souvent invisibilisées dans les manuels traditionnels. Ces activités permettent non seulement d’élargir les horizons des élèves, mais aussi de leur offrir des modèles d’identification positifs.
Dans d'autres disciplines également, comme les mathématiques, l’histoire ou la littérature, les professeur·es s'efforcent d’intégrer une approche inclusive, en mettant en lumière la contribution de penseur·ses, d’auteur·es et de chercheur·ses issu·es de milieux divers. Car l’éducation à la diversité ne concerne pas uniquement une matière, mais l’ensemble du projet éducatif.
Le PLC : un collectif pour penser l’école inclusive
Au cœur de cette dynamique, le PLC (Professional Learning Community) joue un rôle central. Ce groupe de travail bénévole réunit des enseignant·es et membres du personnel pour réfléchir ensemble aux enjeux d’inclusion, de diversité et d’équité à l’école. Le PLC constitue un espace d’échange, de formation mutuelle, et de co-construction d’initiatives concrètes. Il permet notamment de partager des ressources, d’analyser les pratiques pédagogiques, et de développer des outils communs pour aller vers une école plus juste et plus accueillante pour toutes et tous.
Grâce à ce travail collaboratif, nous visons à établir une politique claire et engageante en matière d’inclusion. Une charte est actuellement en cours de rédaction, afin d’ancrer nos engagements dans la durée et de garantir leur mise en œuvre à tous les niveaux de l’école.
Une vision éducative porteuse de sens
Nous souhaitons que chaque élève puisse se sentir à sa place, libre d’exprimer son identité et soutenu·e dans ses apprentissages. Pour cela, nous pensons qu’il est essentiel d’offrir des environnements éducatifs dans lesquels les élèves peuvent se voir dans un miroir (en retrouvant des expériences similaires aux leurs), observer par une fenêtre (en découvrant les parcours des autres), et traverser le miroir pour se projeter dans un monde plus vaste, plus complexe, mais aussi plus solidaire.
Nous avons conscience que le chemin vers une école véritablement inclusive est long et exigeant. Mais nous avons aussi la conviction que l’éducation peut être un levier de transformation sociale, et que chaque geste – un choix de livre, une parole inclusive, une représentation dans une affiche – compte.
"Jusqu’à cette année, je n’avais jamais osé mettre ma photo sur mon CV. Peut-être parce que je n’ai jamais eu d’enseignant·e qui me ressemblait ? Qui sait ? Peut-être que je ne pensais pas que c’était possible pour moi d’être enseignante."
Ce témoignage nous rappelle l'importance de notre engagement, au quotidien, pour faire de l’école un lieu d’émancipation, de représentations multiples, et d’égalité réelle.
Et concrètement, ça se présente comment ?